▲ En un foro organizado por el Movimiento Nacional por la Transformación Sindical se habló sobre los rezagos y la inequidad en el actual sistema educativo.Foto Jair Cabrera
Jared Laureles
Periódico La Jornada
Domingo 3 de mayo de 2026, p. 6
El acceso y permanencia escolar bajos, la insuficiente calidad en el aprendizaje y la profunda inequidad que exacerbó la pandemia de covid-19 son tres de los principales problemas estructurales que “persisten” en el sistema educativo de México, advirtió Sylvia Schmelkes, ex presidenta del extinto Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE).
En un foro organizado por el Movimiento Nacional por la Transformación Sindical, señaló que actualmente persisten rezagos significativos en todos los niveles y destacó que la educación inicial –obligatoria desde la reforma constitucional de 2019– apenas cubre 8 por ciento de la demanda de niños de tres años, mientras en la primaria y secundaria aún no se alcanza la cobertura universal y ha ido descendiendo.
La investigadora subrayó que si bien ha habido una recuperación, aún no se han podido recobrar los niveles de cobertura educativa previos a la emergencia sanitaria. Antes de ello, el nivel prescolar alcanzaba 72 por ciento, pero descendió y actualmente se ubica en 67 por ciento.En educación básica, agregó, la cobertura pasó de 94 por ciento a 90.6 por ciento, y en media superior de 78.7 a 75.1 por ciento.
Apuntó, además, que hay grupos poblacionales que siguen sin acceso a la educación, como los jornaleros agrícolas y migrantes, además de las infancias con capacidades diferentes, ya que sólo alrededor de 40 por ciento de ellos tiene acceso a la educación.
Rezago digital
En cuanto a la permanencia escolar, explicó que sólo 86 por ciento de los estudiantes que ingresan a primaria concluyen en seis años, mientras en secundaria la cifra baja a 78 por ciento de estudiantes que terminan en tres años. Sobre la calidad educativa, Schmelkes enfatizó que los aprendizajes siguen siendo insuficientes y que, aunque las pruebas estandarizadas tienen limitaciones, son actualmente el único instrumento para medir el desempeño a nivel nacional. A esto se suma el rezago digital, pues siete de cada 10 escuelas en el país no cuentan con acceso a Internet, lo que limita el desarrollo de habilidades fundamentales.
La investigadora señaló que otra de las problemáticas es la inequidad educativa, lo que afecta principalmente a poblaciones vulnerables como comunidades indígenas, zonas rurales, personas con discapacidad y migrantes, ya que no alcanzan los aprendizajes mínimos para el grado que cursan.
